Área Bienestar
Psicólogo y Magister en Educación, Universidad César Vallejo, Perú. Docente de la Universidad César Vallejo, Perú. Psicoterapeuta formado en Terapia Breve Centrada en soluciones, por el Centro Latino (Perú), la Alianza Española de Terapia Sistémica Breve (España) y la Asociación Canaria I+D de Práctica Centrada en Soluciones (España). Formación en terapia de pareja por el Couseling Institute of Atlanta, EE.UU. Entrenamiento para construir soluciones frente al bullying a cargo de Sue Young (Inglaterra). Entrenamiento Intensivo en Terapia Familiar Colaborativa centrada en Fortalezas bajo la instrucción de Matthew Selekman (EEUU). Actualmente dirige Contracultural Centro y Terapia, un espacio de divulgación y atención terapéutica.
La diversidad en los estilos de aprendizaje, las habilidades cognitivas y las necesidades socioemocionales es una realidad en las aulas actuales. Esta especialización busca fortalecer las competencias de equipos educativos en la comprensión y abordaje de la neurodiversidad, entregando herramientas prácticas y estrategias pedagógicas aplicadas al aula.
Con un enfoque inclusivo y de derechos, se revisan apoyos concretos como las adaptaciones curriculares, el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), las estrategias de autorregulación y funciones ejecutivas, así como la coordinación efectiva entre escuela, familia y redes externas.
A lo largo de los módulos, se trabajará en el reconocimiento temprano de señales escolares, el diseño de apoyos diferenciados y la evaluación de avances mediante indicadores simples y pertinentes, promoviendo siempre un lenguaje respetuoso y una práctica inclusiva.
Objetivo del Programa
Fortalecer las competencias de equipos educativos para reconocer y acompañar la neurodiversidad en el aula, mediante el diseño e implementación de apoyos inclusivos y estrategias pedagógicas fundamentadas, desde un enfoque de derechos, pertinencia cultural y colaboración con familias y redes intersectoriales.
¿Qué aprenderás en esta especialización?
- Principios de inclusión y neurodiversidad en el aula desde un enfoque de derechos.
- Estrategias prácticas para favorecer la autorregulación y el desarrollo de funciones ejecutivas.
- Intervenciones pedagógicas adaptadas a estudiantes con TDAH, autismo y altas capacidades.
- Herramientas para implementar y gestionar el Programa de Integración Escolar (PIE).
- Principios del DUA y diseño de apoyos razonables para la participación y autonomía de los estudiantes.
- Estrategias de coordinación efectiva entre escuela, familia y redes de apoyo.
- Uso de indicadores simples para evaluar avances y favorecer la inclusión educativa.
- Estrategias de coordinación efectiva entre escuela, familia y redes de salud.
- Uso de instrumentos breves para evaluar avances e indicadores de inclusión educativa.
